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为什么有的老师教得好，有的老师教的差？
有的老师教得好，有的教的不好，主要是由老师的性格决定的，每位老师的性格都不一样。他们的教学风格也不同。当然，老师的学识水平，教学方法也很关键，但尤为重要的还是性格。
1、所谓严师出高徒，只有能管住学生，让学生感到害怕的老师才能让学生去学习。因为，孩子畏惧老师，他们才不敢违反纪律，上课才能认真听课，认真完成作业。
2、有的老师学识渊博，但性格软弱，学生不怕，就会出现学生压制老师这样的情况。这样，老师讲的再好，又有什么用呢？这也就是大家常说的，老师压不住课堂。这样的课堂纪律涣散，学生的成绩自然不会好。
3、有的老师学识水平一般，但性格阳光，且充满活力，讲课特别的风趣，这样的老师也非常受学生的欢迎，因为，学生喜欢听老师课，效果自然不错，这样的孩子，成绩一般也都不太差。
4、老师教得好与不好都是通过学生成绩反应出来的。如果，孩子的成绩不好，家长能认同这位老师教的好吗？显然是不可能的。
因此，真正取决于老师教的好与不好，就是通过学生成绩评估，学生成绩的好坏，取决于这个老师是个什么性格的人。
学校老师对学生不只是教学，还包括德育，也就是说老师的职责是智育和德育，也是成绩和做人。对任何一个老师的评价都不能割列开来。因此，你的提问不全面。
一、教学不是单方面的行为。我最反感的一句话就是没有教不好的学生，只有不会教的老师。这明显就是一句谬论，试想一下，就算最好的特级教师，也不可能把某个班所有学生都培养成清华北大的学生。总有一部分成绩不如意的。这是客观存在的事实。因为，教学除了教的的方面，也就是老师的因素，还有学的方面也就是学生因素。
二、老师学生要互相配合共同进步。老师作为知识传授人，要积极备课，***取通俗易懂地方式让学生明白，并让学生养成良好地思维学习方法。而作为学生，上课的时候要努力听讲，积极思考，把老师讲授的知识学好，并在课后充分吸收。有不懂的地方，及时向老师请教。做到师生良性互动。有时候学生的创造性思维，也能够带给老师很多触动和启发。
三、除了教学外，教会学生怎么做人也极其重要。教学只是老师的职责之一，还有一个最重要的职责就是教会学生如何做人也就是情商。在某种程度上后者对孩子未来的发展有着至关重要的作用。主要就是如何与人沟通，交流的方式和技巧等。这都是在潜移默化中影响学生，要求老师必须有良好的品德，正确的价值观，用言行来影响学生。对于过度外向或者内向的等具有缺陷的学生，要高度关注，并***取合适的办法引导。
所以说，老师的职责是教书、育人，如果是大学老师，还要加上科研。家长也不能只是光看成绩，也要看看孩子的为人处事是否有进步，配合老师一起把孩子培养成才。
作为人民教师，首先有一颗爱心，爱学生才能教好学生，让学生快速适应老师的讲课方式和班级风格。其次有耐心，对学生必须有耐心不断的提醒和示范。我觉得老师和学生，无论如何不应该对立起来。老师不是专制政治下的爪牙，学生不是被压迫的民众。老师和学生是朋友。在经验和知识上，彼此虽有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。跟学生交不交朋友就当不了好老师！
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